domingo, 7 de diciembre de 2008
ACTIVIDADES DE LA BIBLIOTECA ESCOLAR, BUSCANDO EN INTERNET, CONOCIENDO NUESTRAS MALVINAS.
• FUNDAMENTACIÓN:
SE HA OBSERVADO QUE LOS ALUMNOS, A PESAR DE HACER UN USO CONTINUO DE BÚSQUEDAS EN INTERNET, NO ESTÁN CAPACITADOS PARA REALIZAR VERDADERAS BÚSQUEDAS DOCUMENTALES YA QUE ÉSTA SE CONSIDERA COMO UNA DESTREZA BÁSICA PARA EL DESARROLLO AUTÓNOMO DEL INDIVIDUO Y POR LO TANTO SE DEBE HACER HINCAPIÉ EN EL USO ADECUADO DE ESTA IMPORTANTE HERRAMIENTA INFORMATIVA. POR ELLO, LA FINALIDAD DE ESTE TRABAJO ES LOGRAR QUE LOS ESTUDIANTES SEPAN DOCUMENTARSE POR ESTA VÍA PARA PODER
DESENVOLVERSE PLENAMENTE EN NUESTRO SISTEMA CULTURAL TAN CAMBIANTE Y QUE GARANTIZE QUE PUEDAN SEGUIR FORMÁNDOSE PERMANENTEMENTE PARA AFRONTAR ESTOS REQUERIMIENTOS PRODUCIDOS POR EL CONTINUO CAMBIO DE UN MODO AUTOSUFICIENTE.
• OBJETIVOS:
SE ESPERA QUE LOS ALUMNOS:
1.- AFIANCEN EL USO DE INTERNET CON BÚSQUEDAS DOCUMENTALES ESTRUCTURADAS CORRECTAMENTE EN FORMA AUTÓNOMA.
2.- IDENTIFIQUEN LOS DOCUMENTOS PERTINENTES PARA LA ADQUISICIÓN DEL CONOCIMIENTO ADECUADO Y ESPECÍFICO EN UN SOPORTE DIFERENTE DENTRO DE LA BIBLIOTECA.
3.- PUEDAN HACER USO DE ESE CONOCIMIENTO PARA ENRIQUECER SU FORMACIÓN Y CULTURA.
• DESTINATARIOS:
6TO AÑO EPB
• RECURSOS MATERIALES
COMPUTADORAS INDIVIDUALES PARA CADA ALUMNO.
CONEXIÓN DE CADA UNA DE ELLAS A LA RED DE INTERNET.
• RECURSOS HUMANOS:
BIBLIOTECARIAS
DOCENTE
ALUMNOS
• ACTIVIDAD:
INICIO:
SE OFRECE A CADA ALUMNO MATERIAL ESCRITO DE APOYO PARA GUIARSE EN EL USO DE LA BÚSQUEDA EN LA WEB. EN ESTE CASO SON FICHAS DONDE OBTIENEN INFORMACIÓN TEÓRICA SOBRE LAS FUENTES DOCUMENTALES Y EL PROCESO DE INVESTIGACIÓN. ADEMÁS, EN ELLAS SE OFRECEN PAUTAS SOBRE LA CRONOLOGÍA DEL PROCESO DE BÚSQUEDA Y SU EFECTIVIDAD.
EJEMPLO:
DESARROLLO:
LOS ALUMNOS SE UBICAN CADA UNO EN UNA COMPUTADORA Y SE DISPONEN A REALIZAR LAS SIGUIENTES BÚSQUEDAS SOBRE EL TEMA PROPUESTO:
PRIMERO PODEMOS OBSERVAR MEDIANTE UN BUSCADOR GEOGRÁFICO, EL MAPA DE NUESTRAS ISLAS, TAMBIEN LLAMADAS FALKLAND POR LOS INGLESES. PARA ELLO TIPEAREMOS:
http://lanic.utexas.edu/la/region/map/indexesp.html
ALLI BUSCAMOS ARGENTINA Y ENCONTRAMOS ISLAS FALKLAND INGRESANDO OBTENEMOS EL MAPA.
LUEGO, PARA CONOCER MAS:
UTILIZANDO EL BUSCADOR:
: http://www.cibercomunicadores.com.ar/index.php
ENTRANDO DESDE INICIO SE POSICIONA LA LETRA M:
http://www.cibercomunicadores.com.ar/home.php#M
PARA BUSCAR MALVINAS http://www.cibercomunicadores.com.ar/home.php?c=131
ALLÍ APARECEN LINKS HACIA SITIOS INTERESANTES SOBRE:
http://www.cibercomunicadores.com.ar/jump.php?616
http://www.cibercomunicadores.com.ar/jump.php?614
http://www.cibercomunicadores.com.ar/jump.php?618
http://www.cibercomunicadores.com.ar/jump.php?621
http://www.cibercomunicadores.com.ar/jump.php?620
http://www.cibercomunicadores.com.ar/jump.php?619
YENDO HACIA DEBAJO DE LA PAGINA PODEMOS BUSCAR DONDE DICE GOOGLE BUSCADOR:
MALVINAS+PAISAJES:
http://www.geocities.com/Pentagon/Barracks/4333/ftpmv02.htm
O MALVINAS “COSTUMBRES”:
http://www.easyviajar.com/pais/malvinas/informacion.html
SI DESEAN VIAJAR ALGUN DÍA LO TOMARÁN CON ENTUSIASMO.
TAMBIEN PODEMOS COLOCAR
ANIMALES EN-ISLAS MALVINAS Y:
http://www.todo-argentina.net/geografia/provincias/Islas_Malvinas/flora.html
CIERRE:
FINALMENTE PODEMOS CONCLUIR REALIZANDO CADA UNO DE LOS ALUMNOS, TENIENDO EN CUENTA LO APRENDIDO, UNA BÚSQUEDA DOCUMENTAL LIBRE Y ASÍ, EL PRIMERO QUE LLEGA A ENCONTRAR ALGO PERTINENTE RECIBIRÁ UN PREMIO DE REGALO!!!
• DURACIÓN TOTAL:
1HORA
• EVALUACIÓN
SE EVALÚA QUE LOS ALUMNOS HAYAN REALIZADO BÚSQUEDAS DOCUMENTALES UTILIZANDO LAS ESTRATEGIAS CONVENIENTES EN CADA CASO Y AL MISMO TIEMPO DISFRUTEN DE SU INVESTIGACIÓN.
BIBLIOGRAFÍA:
VILLAR, Arellano.- Formar usuarios en la biblioteca.-1ra. ed. Salamanca : Fundación Germán Sánchez Ruipérez , 2001.- 117p. ISBN 84-89384-27-4
ANDRIEU, Olivier.- Motores de búsqueda geográfica.- p 21-25.-En su: Como buscar y encontrar en Internet.- 1ra. ed.- Barcelona : Gestión 2000 , 1997.- 191p. ISBN 84-8088-167-4
SE HA OBSERVADO QUE LOS ALUMNOS, A PESAR DE HACER UN USO CONTINUO DE BÚSQUEDAS EN INTERNET, NO ESTÁN CAPACITADOS PARA REALIZAR VERDADERAS BÚSQUEDAS DOCUMENTALES YA QUE ÉSTA SE CONSIDERA COMO UNA DESTREZA BÁSICA PARA EL DESARROLLO AUTÓNOMO DEL INDIVIDUO Y POR LO TANTO SE DEBE HACER HINCAPIÉ EN EL USO ADECUADO DE ESTA IMPORTANTE HERRAMIENTA INFORMATIVA. POR ELLO, LA FINALIDAD DE ESTE TRABAJO ES LOGRAR QUE LOS ESTUDIANTES SEPAN DOCUMENTARSE POR ESTA VÍA PARA PODER
DESENVOLVERSE PLENAMENTE EN NUESTRO SISTEMA CULTURAL TAN CAMBIANTE Y QUE GARANTIZE QUE PUEDAN SEGUIR FORMÁNDOSE PERMANENTEMENTE PARA AFRONTAR ESTOS REQUERIMIENTOS PRODUCIDOS POR EL CONTINUO CAMBIO DE UN MODO AUTOSUFICIENTE.
• OBJETIVOS:
SE ESPERA QUE LOS ALUMNOS:
1.- AFIANCEN EL USO DE INTERNET CON BÚSQUEDAS DOCUMENTALES ESTRUCTURADAS CORRECTAMENTE EN FORMA AUTÓNOMA.
2.- IDENTIFIQUEN LOS DOCUMENTOS PERTINENTES PARA LA ADQUISICIÓN DEL CONOCIMIENTO ADECUADO Y ESPECÍFICO EN UN SOPORTE DIFERENTE DENTRO DE LA BIBLIOTECA.
3.- PUEDAN HACER USO DE ESE CONOCIMIENTO PARA ENRIQUECER SU FORMACIÓN Y CULTURA.
• DESTINATARIOS:
6TO AÑO EPB
• RECURSOS MATERIALES
COMPUTADORAS INDIVIDUALES PARA CADA ALUMNO.
CONEXIÓN DE CADA UNA DE ELLAS A LA RED DE INTERNET.
• RECURSOS HUMANOS:
BIBLIOTECARIAS
DOCENTE
ALUMNOS
• ACTIVIDAD:
INICIO:
SE OFRECE A CADA ALUMNO MATERIAL ESCRITO DE APOYO PARA GUIARSE EN EL USO DE LA BÚSQUEDA EN LA WEB. EN ESTE CASO SON FICHAS DONDE OBTIENEN INFORMACIÓN TEÓRICA SOBRE LAS FUENTES DOCUMENTALES Y EL PROCESO DE INVESTIGACIÓN. ADEMÁS, EN ELLAS SE OFRECEN PAUTAS SOBRE LA CRONOLOGÍA DEL PROCESO DE BÚSQUEDA Y SU EFECTIVIDAD.
EJEMPLO:
DESARROLLO:
LOS ALUMNOS SE UBICAN CADA UNO EN UNA COMPUTADORA Y SE DISPONEN A REALIZAR LAS SIGUIENTES BÚSQUEDAS SOBRE EL TEMA PROPUESTO:
PRIMERO PODEMOS OBSERVAR MEDIANTE UN BUSCADOR GEOGRÁFICO, EL MAPA DE NUESTRAS ISLAS, TAMBIEN LLAMADAS FALKLAND POR LOS INGLESES. PARA ELLO TIPEAREMOS:
http://lanic.utexas.edu/la/region/map/indexesp.html
ALLI BUSCAMOS ARGENTINA Y ENCONTRAMOS ISLAS FALKLAND INGRESANDO OBTENEMOS EL MAPA.
LUEGO, PARA CONOCER MAS:
UTILIZANDO EL BUSCADOR:
: http://www.cibercomunicadores.com.ar/index.php
ENTRANDO DESDE INICIO SE POSICIONA LA LETRA M:
http://www.cibercomunicadores.com.ar/home.php#M
PARA BUSCAR MALVINAS http://www.cibercomunicadores.com.ar/home.php?c=131
ALLÍ APARECEN LINKS HACIA SITIOS INTERESANTES SOBRE:
http://www.cibercomunicadores.com.ar/jump.php?616
http://www.cibercomunicadores.com.ar/jump.php?614
http://www.cibercomunicadores.com.ar/jump.php?618
http://www.cibercomunicadores.com.ar/jump.php?621
http://www.cibercomunicadores.com.ar/jump.php?620
http://www.cibercomunicadores.com.ar/jump.php?619
YENDO HACIA DEBAJO DE LA PAGINA PODEMOS BUSCAR DONDE DICE GOOGLE BUSCADOR:
MALVINAS+PAISAJES:
http://www.geocities.com/Pentagon/Barracks/4333/ftpmv02.htm
O MALVINAS “COSTUMBRES”:
http://www.easyviajar.com/pais/malvinas/informacion.html
SI DESEAN VIAJAR ALGUN DÍA LO TOMARÁN CON ENTUSIASMO.
TAMBIEN PODEMOS COLOCAR
ANIMALES EN-ISLAS MALVINAS Y:
http://www.todo-argentina.net/geografia/provincias/Islas_Malvinas/flora.html
CIERRE:
FINALMENTE PODEMOS CONCLUIR REALIZANDO CADA UNO DE LOS ALUMNOS, TENIENDO EN CUENTA LO APRENDIDO, UNA BÚSQUEDA DOCUMENTAL LIBRE Y ASÍ, EL PRIMERO QUE LLEGA A ENCONTRAR ALGO PERTINENTE RECIBIRÁ UN PREMIO DE REGALO!!!
• DURACIÓN TOTAL:
1HORA
• EVALUACIÓN
SE EVALÚA QUE LOS ALUMNOS HAYAN REALIZADO BÚSQUEDAS DOCUMENTALES UTILIZANDO LAS ESTRATEGIAS CONVENIENTES EN CADA CASO Y AL MISMO TIEMPO DISFRUTEN DE SU INVESTIGACIÓN.
BIBLIOGRAFÍA:
VILLAR, Arellano.- Formar usuarios en la biblioteca.-1ra. ed. Salamanca : Fundación Germán Sánchez Ruipérez , 2001.- 117p. ISBN 84-89384-27-4
ANDRIEU, Olivier.- Motores de búsqueda geográfica.- p 21-25.-En su: Como buscar y encontrar en Internet.- 1ra. ed.- Barcelona : Gestión 2000 , 1997.- 191p. ISBN 84-8088-167-4
CONOCIENDO ENCICLOPEDIAS
• FUNDAMENTACIÓN:
SE HA OBSERVADO QUE LOS ALUMNOS, A PESAR DE HACER USO DE LAS ENCICLOPEDIAS PARA OBTENER INFORMACIÓN SOBRE CUALQUIER TEMA QUE OFRECE EL DOCENTE PARA INVESTIGAR, NO TIENEN LA DESTREZA
NECESARIA QUE PUEDE OFRECERLE UN BIBLIOTECARIO EN UNA CLASE DE FORMACIÓN DE USUARIOS, LO CUAL LOS CAPACITARÁ PARA REALIZAR LAS BÚSQUEDAS APROPIADAS CON ÉXITO.
• OBJETIVOS:
SE ESPERA QUE LOS ALUMNOS:
1.- AFIANCEN EL USO DE LAS ENCICLOPEDIAS PARA FACILITAR LA INCORPORACIÓN DE LA INFORMACIÓN COMO CORRESPONDE A SUS REQUERIMIENTOS. SI ES POSIBLE TAMBIÉN LO APRENDAN EN FORMATO ELECTRÓNICO.
2.- LAS PUEDAN IDENTIFICAR Y REALIZAR BÚSQUEDAS DE INFORMACIÓN EN AMBOS SOPORTES.
3.- PUEDAN HACER USO DE ESTE CONOCIMIENTO PARA LOGRAR AGILIDAD EN LAS BÚSQUEDAS DEL CONTENIDO DEL DOCUMENTO.
• DESTINATARIOS:
5TO. AÑO EPB.
• RECURSOS MATERIALES
ENCICLOPEDIAS PARA MOSTRAR LOS TIPOS Y CONTENIDOS ORGANIZADOS Y SU USO.
ELEMENTOS PARA ESCRIBIR Y JUGAR.
COMPUTADORAS PARA SEGUIR BUSCANDO Y JUGANDO.
• RECURSOS HUMANOS:
BIBLIOTECARIAS
DOCENTE
ALUMNOS
• ACTIVIDAD:
INICIO:
SE COLOCA EN EL PIZARRÓN PARA QUE TODOS OBSERVEN, EN UNA CARTULINA Y DETERMINANDO LA DEFINICIÓN DE ENCICLOPEDIA Y LA COMPARACION CON EL DICCIONARIO CON SU CORRESPONDIENTE CITA. SE DETERMINA LA DEFINICIÓN DE DICCIONARIO ENCICLOPÉDICO.
SE EXPONEN LOS DISTINTOS TIPOS DE ENCICLOPEDIAS Y SE LAS DESCRIBE, MOSTRANDOLAS A LOS ALUMNOS. SE LES REPARTEN UNA HOJA A CADA GRUPO (SE DIVIDE A LOS ALUMNOS EN DOS GRUPOS) CON UNA ACTIVIDAD IGUAL PERO CON DIFERENTES TEMAS PARA BUSCAR EN LAS ENCICLOPEDIAS.
EJEMPLO: GRUPO1:
EJEMPLO: GRUPO2:
DESARROLLO:
LOS ALUMNOS:
DIVIDIDOS EN DOS GRUPOS, BUSCAN EN DIFERENTES ENCICLOPEDIAS CORRESPONDIENTES AL TEMA DE CADA GRUPO (ARGENTINA Y LENGUA, RESPECTIVAMENTE), LAS PALABRAS QUE FIGURAN EN LAS HOJAS Y ANOTAN COMO LAS ENCONTRARON Y EN QUE PÁGINAS, LOS PRIMEROS QUE CONCLUYEN, GANAN.
PARA BUSCAR EN LA ENCICLOPEDIA ELEGIDA POR EL BIBLIOTECARIO EN LA COMPUTADORA, SE LES OTORGA LA DESCRIPCION DE LA PÁGINA WEB A CADA GRUPO, UTILIZANDO EL BUSCADOR GOOGLE: ICARITO:
http://www.icarito.cl/icarito/portada/0,0,38035857_151387702,00.html
UNA VEZ ALLI SE LES EXPLICA COMO BUSCAR EN EL TEMA HISTORIA: LA SOCIEDAD EGIPCIA, ELLOS OBSERVAN COMO SE LES VA GUIANDO, LOS PASOS A SEGUIR HASTA LLEGAR AL LA BÚSQUEDA DESEADA.
LUEGO ELLOS MISMOS (CADA GRUPO) REALIZA UNA BÚSQUEDA SOLOS. SE LES DICE LO QUE SE DESEA QUE BUSQUEN. EJEMPLO:
GRUPO 1: LOS CHATS.
GRUPO 2: CONSEJOS PARA SALIR DE
CAMPING.
EL PRIMER GRUPO EN LOGRAR EL RESULTADO, GANA.
CIERRE:
• FINALMENTE, SE PUEDE CONCLUIR EL TEMA, CITANDO UNA FRASE CÉLEBRE DE JORGE LUIS BORGES CON RESPECTO AL LIBRO:
"Siempre imaginé que el Paraíso sería algún tipo de biblioteca"
o Jorge Luis Borges
SE LES PIDE, PARA LA PROXIMA REUNIÓN CON LA BIBLIOTECARIA, EL RESULTADO DE LA BÚSQUEDA DE LAS CARACTERISTICAS DEL AUTOR DE LA FRASE CÉLEBRE PUEDE SER TANTO EN UNA ENCICLOPEDIA EN FORMATO PAPEL O ELECTRÓNICA.
• DURACIÓN TOTAL:
45 MINUTOS
• EVALUACIÓN
SE EVALÚA QUE LOS ALUMNOS HAYAN APRENDIDO LOS DIFERENTES TIPOS DE ENCICLOPEDIAS, SABIENDO USAR ESTA HERRAMIENTA SATISFACTORIAMENTE.
BIBLIOGRAFIA
VILLAR, Arellano.- Formar usuarios en la biblioteca.-1ra. ed. Salamanca : Fundación Germán Sánchez Ruipérez , 2001.- 117p. ISBN 84-89384-27-4
ICARITO .- [en línea] 2008 Disponible en http://www.icarito.cl/icarito/portada/0,0,38035857_151387702,00.html
[ consultado el 15 de noviembre de 2008 ]
SE HA OBSERVADO QUE LOS ALUMNOS, A PESAR DE HACER USO DE LAS ENCICLOPEDIAS PARA OBTENER INFORMACIÓN SOBRE CUALQUIER TEMA QUE OFRECE EL DOCENTE PARA INVESTIGAR, NO TIENEN LA DESTREZA
NECESARIA QUE PUEDE OFRECERLE UN BIBLIOTECARIO EN UNA CLASE DE FORMACIÓN DE USUARIOS, LO CUAL LOS CAPACITARÁ PARA REALIZAR LAS BÚSQUEDAS APROPIADAS CON ÉXITO.
• OBJETIVOS:
SE ESPERA QUE LOS ALUMNOS:
1.- AFIANCEN EL USO DE LAS ENCICLOPEDIAS PARA FACILITAR LA INCORPORACIÓN DE LA INFORMACIÓN COMO CORRESPONDE A SUS REQUERIMIENTOS. SI ES POSIBLE TAMBIÉN LO APRENDAN EN FORMATO ELECTRÓNICO.
2.- LAS PUEDAN IDENTIFICAR Y REALIZAR BÚSQUEDAS DE INFORMACIÓN EN AMBOS SOPORTES.
3.- PUEDAN HACER USO DE ESTE CONOCIMIENTO PARA LOGRAR AGILIDAD EN LAS BÚSQUEDAS DEL CONTENIDO DEL DOCUMENTO.
• DESTINATARIOS:
5TO. AÑO EPB.
• RECURSOS MATERIALES
ENCICLOPEDIAS PARA MOSTRAR LOS TIPOS Y CONTENIDOS ORGANIZADOS Y SU USO.
ELEMENTOS PARA ESCRIBIR Y JUGAR.
COMPUTADORAS PARA SEGUIR BUSCANDO Y JUGANDO.
• RECURSOS HUMANOS:
BIBLIOTECARIAS
DOCENTE
ALUMNOS
• ACTIVIDAD:
INICIO:
SE COLOCA EN EL PIZARRÓN PARA QUE TODOS OBSERVEN, EN UNA CARTULINA Y DETERMINANDO LA DEFINICIÓN DE ENCICLOPEDIA Y LA COMPARACION CON EL DICCIONARIO CON SU CORRESPONDIENTE CITA. SE DETERMINA LA DEFINICIÓN DE DICCIONARIO ENCICLOPÉDICO.
SE EXPONEN LOS DISTINTOS TIPOS DE ENCICLOPEDIAS Y SE LAS DESCRIBE, MOSTRANDOLAS A LOS ALUMNOS. SE LES REPARTEN UNA HOJA A CADA GRUPO (SE DIVIDE A LOS ALUMNOS EN DOS GRUPOS) CON UNA ACTIVIDAD IGUAL PERO CON DIFERENTES TEMAS PARA BUSCAR EN LAS ENCICLOPEDIAS.
EJEMPLO: GRUPO1:
EJEMPLO: GRUPO2:
DESARROLLO:
LOS ALUMNOS:
DIVIDIDOS EN DOS GRUPOS, BUSCAN EN DIFERENTES ENCICLOPEDIAS CORRESPONDIENTES AL TEMA DE CADA GRUPO (ARGENTINA Y LENGUA, RESPECTIVAMENTE), LAS PALABRAS QUE FIGURAN EN LAS HOJAS Y ANOTAN COMO LAS ENCONTRARON Y EN QUE PÁGINAS, LOS PRIMEROS QUE CONCLUYEN, GANAN.
PARA BUSCAR EN LA ENCICLOPEDIA ELEGIDA POR EL BIBLIOTECARIO EN LA COMPUTADORA, SE LES OTORGA LA DESCRIPCION DE LA PÁGINA WEB A CADA GRUPO, UTILIZANDO EL BUSCADOR GOOGLE: ICARITO:
http://www.icarito.cl/icarito/portada/0,0,38035857_151387702,00.html
UNA VEZ ALLI SE LES EXPLICA COMO BUSCAR EN EL TEMA HISTORIA: LA SOCIEDAD EGIPCIA, ELLOS OBSERVAN COMO SE LES VA GUIANDO, LOS PASOS A SEGUIR HASTA LLEGAR AL LA BÚSQUEDA DESEADA.
LUEGO ELLOS MISMOS (CADA GRUPO) REALIZA UNA BÚSQUEDA SOLOS. SE LES DICE LO QUE SE DESEA QUE BUSQUEN. EJEMPLO:
GRUPO 1: LOS CHATS.
GRUPO 2: CONSEJOS PARA SALIR DE
CAMPING.
EL PRIMER GRUPO EN LOGRAR EL RESULTADO, GANA.
CIERRE:
• FINALMENTE, SE PUEDE CONCLUIR EL TEMA, CITANDO UNA FRASE CÉLEBRE DE JORGE LUIS BORGES CON RESPECTO AL LIBRO:
"Siempre imaginé que el Paraíso sería algún tipo de biblioteca"
o Jorge Luis Borges
SE LES PIDE, PARA LA PROXIMA REUNIÓN CON LA BIBLIOTECARIA, EL RESULTADO DE LA BÚSQUEDA DE LAS CARACTERISTICAS DEL AUTOR DE LA FRASE CÉLEBRE PUEDE SER TANTO EN UNA ENCICLOPEDIA EN FORMATO PAPEL O ELECTRÓNICA.
• DURACIÓN TOTAL:
45 MINUTOS
• EVALUACIÓN
SE EVALÚA QUE LOS ALUMNOS HAYAN APRENDIDO LOS DIFERENTES TIPOS DE ENCICLOPEDIAS, SABIENDO USAR ESTA HERRAMIENTA SATISFACTORIAMENTE.
BIBLIOGRAFIA
VILLAR, Arellano.- Formar usuarios en la biblioteca.-1ra. ed. Salamanca : Fundación Germán Sánchez Ruipérez , 2001.- 117p. ISBN 84-89384-27-4
ICARITO .- [en línea] 2008 Disponible en http://www.icarito.cl/icarito/portada/0,0,38035857_151387702,00.html
[ consultado el 15 de noviembre de 2008 ]
martes, 2 de diciembre de 2008
CONOCIENDO INDICES
FUNDAMENTACION:
LOS ALUMNOS, A PESAR DE HACER USO DE LIBROS DE TEXTO U OTRO TIPO DE LIBROS QUE LES AGRADEN, CASI NO USAN LOS INDICES NI LOS CONOCEN CON PROFUNDIDAD. POR LO TANTO, SE DEBE TRATAR DE LOGRAR QUE:
MANEJEN LOS LIBROS UTILIZANDO DEBIDAMENTE ESTA IMPORTANTE HERRAMIENTA QUE LES FACILITARÁ UNA BÚSQUEDA ÁGIL Y CONCISA DENTRO DEL DOCUMENTO QUE ESTAN CONSULTANDO, EN CUALQUIER TIPO DE SOPORTE.
· OBJETIVOS:
SE ESPERA QUE LOS ALUMNOS:
1.- AFIANCEN EL USO DE TODOS LOS TIPOS DE INDICES DENTRO DE LIBROS Y, SI ES POSIBLE TAMBIÉN LOS APRENDAN EN FORMATO ELECTRÓNICO.
2.- LOS PUEDAN IDENTIFICAR EN AMBOS SOPORTES.
3.- PUEDAN HACER USO DE ESTE CONOCIMIENTO PARA LOGRAR AGILIDAD EN LAS BÚSQUEDAS DEL CONTENIDO DEL DOCUMENTO.
· DESTINATARIOS:
1ER AÑO ESB
RECURSOS MATERIALES
LIBROS PARA MOSTRAR VARIOS TIPOS DE ÍNDICES.
ELEMENTOS PARA ESCRIBIR Y JUGAR.
COMPUTADORAS PARA SEGUIR BUSCANDO Y JUGANDO.
· RECURSOS HUMANOS:
Ø BIBLIOTECARIAS
Ø DOCENTE
Ø ALUMNOS
· ACTIVIDAD:
INICIO: SE COLOCA EN EL PIZARRÓN PARA QUE TODOS OBSERVEN, EN UNA CARTULINA Y DETERMINANDO LA DEFINICIÓN DE ÍNDICE
LOS DISTINTOS TIPOS DE INDICES CONOCIDOS EN LOS LIBROS Y SE LOS DESCRIBE, MOSTRANDO DISTINTOS LIBROS QUE LOS CONTIENEN. SE LES REPARTEN FICHAS PARA QUE REALICEN BÚSQUEDAS DE INDICES EN LAS COMPUTADORAS.
Para que las búsquedas con el rastreador de Internet sean efectivas, debemos seguir las siguientes reglas:
BUSCAR INDICES EN INTERNET!!: EN GOOGLE:
INDICES: más LIBROS “ENSAYOS SOBRE LA LITERATURA…
1.- Usar mayúsculas en nombres y títulos.
2.-Utilizar comas (,) para separar nombres y títulos.
3.-Escribir las palabras entre comillas (“ “) o utilizando guiones (- -), para separar las palabras que vayan juntas.
4.-Saber el correcto uso de los “booleanos” : AND (+), OR, NOT (-). (PAG: www.bienvenidosalafiesta.com/)
AND(+)
OR: BUSCAR: índices OR libros (GOOGLE)
NOT(-)
DESARROLLO: LOS ALUMNOS:
EN GRUPOS, PARA QUE CADA UNO DE ELLOSPOSEAN TRES LIBROS CON DISTINTOS INDICES, SE LOS HACE BUSCAR CON UNA LETRA DEL ABECEDARIO, DENTRO DEL LIBRO LA PALABRA QUE LES INDICA ESA LETRA EN EL INDICE.
LUEGO DEBEN ARMAR UNA FRASE GRACIOSA CON LA PALABRA EN UNA HOJA. AL PRIMER GRUPO QUE LA ESCRIBE, SE LE OTORGA UN PREMIO.
PARA BUSCAR EN LOS INDICES DE LA COMPUTADORA, SE LES OTORGA UNA FICHITA A CADA GRUPO CON DIFERENTES TIPOS DE BÚSQUEDAS PARA QUE TAMBIEN PRACTIQUEN CON LOS BUSCADORES. FINALMENTE SE LES DA LA PAUTA DE BÚSQUEDA, PARA QUE AL FIN LOGREN EL
OBJETIVO DE BÚSQUEDA ( PAG: www.bienvenidosalafiesta.com ) Y AL PRIMER GRUPO QUE HALLE LOS ÍNDICES, TAMBIÉN SE LE OTORGA UN CARAMELO.
CIERRE: FINALMENTE PODEMOS CONCLUIR:CADA UNO DE LOS ALUMNOS, TENIENDO EN CUENTA LO APRENDIDO, SE QUEDAN UN POCO EN LA COMPUTADORA PROBANDO LOS DISTINTOS ÍNDICES Y TODOS COMEN CARAMELOS!!!!
· DURACIÓN TOTAL:
45 MINUTOS
EVALUACIÓN
SE EVALÚA QUE LOS ALUMNOS HAYAN APRENDIDO LOS DIFERENTES TIPOS DE ÍNDICES,SABIENDO USAR ESTA HERRAMIENTA SATISFACTORIAMENTE.
BIBLIOGRAFIA
VILLAR, Arellano.- Formar usuarios en la biblioteca.-1ra. ed. Salamanca : Fundación Germán Sánchez Ruipérez , 2001.- 117p. ISBN 84-89384-27-4
FUNDACION SCHOLA, bienvenidos a la fiesta : cuaderno de notas y diccionario de literatura infantil y juvenil [en línea] 2008 Disponible en http://www.bienvenidosalafiesta.com/ [ consultado el 25 de octubre de 2008]
LOS ALUMNOS, A PESAR DE HACER USO DE LIBROS DE TEXTO U OTRO TIPO DE LIBROS QUE LES AGRADEN, CASI NO USAN LOS INDICES NI LOS CONOCEN CON PROFUNDIDAD. POR LO TANTO, SE DEBE TRATAR DE LOGRAR QUE:
MANEJEN LOS LIBROS UTILIZANDO DEBIDAMENTE ESTA IMPORTANTE HERRAMIENTA QUE LES FACILITARÁ UNA BÚSQUEDA ÁGIL Y CONCISA DENTRO DEL DOCUMENTO QUE ESTAN CONSULTANDO, EN CUALQUIER TIPO DE SOPORTE.
· OBJETIVOS:
SE ESPERA QUE LOS ALUMNOS:
1.- AFIANCEN EL USO DE TODOS LOS TIPOS DE INDICES DENTRO DE LIBROS Y, SI ES POSIBLE TAMBIÉN LOS APRENDAN EN FORMATO ELECTRÓNICO.
2.- LOS PUEDAN IDENTIFICAR EN AMBOS SOPORTES.
3.- PUEDAN HACER USO DE ESTE CONOCIMIENTO PARA LOGRAR AGILIDAD EN LAS BÚSQUEDAS DEL CONTENIDO DEL DOCUMENTO.
· DESTINATARIOS:
1ER AÑO ESB
RECURSOS MATERIALES
LIBROS PARA MOSTRAR VARIOS TIPOS DE ÍNDICES.
ELEMENTOS PARA ESCRIBIR Y JUGAR.
COMPUTADORAS PARA SEGUIR BUSCANDO Y JUGANDO.
· RECURSOS HUMANOS:
Ø BIBLIOTECARIAS
Ø DOCENTE
Ø ALUMNOS
· ACTIVIDAD:
INICIO: SE COLOCA EN EL PIZARRÓN PARA QUE TODOS OBSERVEN, EN UNA CARTULINA Y DETERMINANDO LA DEFINICIÓN DE ÍNDICE
LOS DISTINTOS TIPOS DE INDICES CONOCIDOS EN LOS LIBROS Y SE LOS DESCRIBE, MOSTRANDO DISTINTOS LIBROS QUE LOS CONTIENEN. SE LES REPARTEN FICHAS PARA QUE REALICEN BÚSQUEDAS DE INDICES EN LAS COMPUTADORAS.
Para que las búsquedas con el rastreador de Internet sean efectivas, debemos seguir las siguientes reglas:
BUSCAR INDICES EN INTERNET!!: EN GOOGLE:
INDICES: más LIBROS “ENSAYOS SOBRE LA LITERATURA…
1.- Usar mayúsculas en nombres y títulos.
2.-Utilizar comas (,) para separar nombres y títulos.
3.-Escribir las palabras entre comillas (“ “) o utilizando guiones (- -), para separar las palabras que vayan juntas.
4.-Saber el correcto uso de los “booleanos” : AND (+), OR, NOT (-). (PAG: www.bienvenidosalafiesta.com/)
AND(+)
OR: BUSCAR: índices OR libros (GOOGLE)
NOT(-)
DESARROLLO: LOS ALUMNOS:
EN GRUPOS, PARA QUE CADA UNO DE ELLOSPOSEAN TRES LIBROS CON DISTINTOS INDICES, SE LOS HACE BUSCAR CON UNA LETRA DEL ABECEDARIO, DENTRO DEL LIBRO LA PALABRA QUE LES INDICA ESA LETRA EN EL INDICE.
LUEGO DEBEN ARMAR UNA FRASE GRACIOSA CON LA PALABRA EN UNA HOJA. AL PRIMER GRUPO QUE LA ESCRIBE, SE LE OTORGA UN PREMIO.
PARA BUSCAR EN LOS INDICES DE LA COMPUTADORA, SE LES OTORGA UNA FICHITA A CADA GRUPO CON DIFERENTES TIPOS DE BÚSQUEDAS PARA QUE TAMBIEN PRACTIQUEN CON LOS BUSCADORES. FINALMENTE SE LES DA LA PAUTA DE BÚSQUEDA, PARA QUE AL FIN LOGREN EL
OBJETIVO DE BÚSQUEDA ( PAG: www.bienvenidosalafiesta.com ) Y AL PRIMER GRUPO QUE HALLE LOS ÍNDICES, TAMBIÉN SE LE OTORGA UN CARAMELO.
CIERRE: FINALMENTE PODEMOS CONCLUIR:CADA UNO DE LOS ALUMNOS, TENIENDO EN CUENTA LO APRENDIDO, SE QUEDAN UN POCO EN LA COMPUTADORA PROBANDO LOS DISTINTOS ÍNDICES Y TODOS COMEN CARAMELOS!!!!
· DURACIÓN TOTAL:
45 MINUTOS
EVALUACIÓN
SE EVALÚA QUE LOS ALUMNOS HAYAN APRENDIDO LOS DIFERENTES TIPOS DE ÍNDICES,SABIENDO USAR ESTA HERRAMIENTA SATISFACTORIAMENTE.
BIBLIOGRAFIA
VILLAR, Arellano.- Formar usuarios en la biblioteca.-1ra. ed. Salamanca : Fundación Germán Sánchez Ruipérez , 2001.- 117p. ISBN 84-89384-27-4
FUNDACION SCHOLA, bienvenidos a la fiesta : cuaderno de notas y diccionario de literatura infantil y juvenil [en línea] 2008 Disponible en http://www.bienvenidosalafiesta.com/ [ consultado el 25 de octubre de 2008]
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