ALGUNAS DE ESTAS ACTIVIDADES FUERON EXPUESTAS POR MI EN LA BIBLIOTECA CREADA DEL COLEGIO PROVINCIAS UNIDAS DEL SUD, CITADA EN LA ENTRADA ANTERIOR!!!
Actividad de promoción de la lectura
Responsable: María Marta Sarro Barbarino. - Destinatarios: alumnos de 3er. año de Primaria.
Fundamentación: se ha observado que muchos alumnos no conocen en profundidad las partes del libro, especialmente en el primer ciclo de primaria. Durante esta actividad, la bibliotecaria tratará de introducir a los alumnos en el mundo de la lectura, previa descripción de las partes del soporte libro.
Objetivos: se espera que los alumnos:
1. identifiquen e interpreten las partes del libro,
2. puedan internalizar la composición de este soporte cada vez que lean,
3. disfruten de esta manera la lectura sabiendo como consultar el índice y otras características,
4. finalmente, visiten en forma periódica la biblioteca para acceder a otros libros de su interés.
Recursos materiales: - libros presentes en la biblioteca escolar. Un libro fabricado por la bibliotecaria, donde se indican las partes del libro, es uno por cada grupo. Señaladores de regalo para incentivar a la lectura.
Recursos humanos: - Bibliotecarias - Docente - Alumnos
Actividad: - Inicio: la bibliotecaria divide a los alumnos en grupos y se les reparte un libro que ella fabricó a cada grupo, teniendo ella a su vez uno con el cual explica.
- Desarrollo: se presenta el libro que la bibliotecaria fabricó y se señalan allí, las partes determinadas según el nivel de los alumnos a los cuales se apunta: tapa, contratapa, lomo, índice, título, subtítulo. Todo ello especificado en el simple libro que la bibliotecaria armó. Los alumnos se encuentras divididos en grupos y cada grupo posee un libro fabricado para que puedan internalizar puntualmente los conceptos. Una vez que cada grupo aprendió lo antedicho, la bibliotecaria coloca en el suelo (donde están los alumnos sentados en ronda), muchos cuentos y libros variados acordes a la edad. La bibliotecaria les pide que tomen uno cada uno y repasen lo que ella les enseñó sobre las partes, haciéndoles preguntas. Luego comienza a leerles un cuento que ella elija y otro que ellos elijan para leer por placer.
- Cierre: Finalmente, al culminar la lectura y a modo de despedida, la bibliotecaria reparte llamativos señaladores a cada alumno con la promesa de volver a recibirlos con alegría en la biblioteca para leer con placer y diversión.
Duración total: 40 minutos.
Evaluación: Se evalúa que los alumnos se diviertan, disfruten la lectura y la narración por placer y jugando, creando hábito de lectura, ejercitando su imaginación, y que visiten regularmente la biblioteca, conociendo las partes del libro en profundidad.
Actividad de formación de usuarios
Responsable: María Marta Sarro Barbarino. - Destinatarios: alumnos de 2do. año de Primaria.
Fundamentación: la finalidad de esta actividad está orientada a lograr que estos pequeños alumnos puedan identificar y recordar la señalización específica de la biblioteca. Se ayudará a los alumnos a que sean personas autónomas a fin de que puedan manejarse con total libertad dentro de la biblioteca.
Objetivos: se espera que los alumnos:
1. identifiquen e interpreten la señalización de la biblioteca,
2. puedan manejarse de manera autónoma dentro de la biblioteca,
3. disfruten de esta manera la lectura sabiendo como desplazarse dentro de la misma,
4. finalmente, visiten en forma periódica la biblioteca para acceder a los libros que necesiten.
Recursos materiales: - cajita que asemeje a un tesoro, que contenga diferentes carteles adornados con la señalización de la biblioteca. Ejemplos: cartel con horario para acceder a la biblioteca, cartel con reglamento, carteles indicadores de zonas escritos en negro: consulta, buzón de sugerencias, efemérides, cesto. Carteles en rojo indicando lo que no se puede hacer en la biblioteca: ejemplos: no comer, no correr, dejar los libros usados aquí. Ejemplo de un carnét de socio. Cartel en forma de margarita de pétalos de distintos colores representando las distintas áreas del saber según CDU (Clasificación Decimal Universal). Libros pertenecientes a la biblioteca.
Recursos humanos: - Bibliotecarias - Docente - Alumnos
Actividad: - Inicio: la bibliotecaria coloca a los alumnos sentados en ronda sobre colchonetas y ella se ubica en el medio con el tesoro.
- Desarrollo: comienza explicando que la biblioteca posee una señalización especial para que ellos puedan desplazarse leyendo los carteles y llegando a lo que necesitan. Luego: a jugar!!. Les muestra el tesoro para que cada uno saque un cartel y lo vaya ubicando en el espacio de la biblioteca, donde corresponde y donde coincida con la actividad. Luego, una vez ubicado cada cartel, la bibliotecaria hace un repaso de cada señalización para fijar en los alumnos cada representación.
- Cierre: todo culmina colocando una cantidad de libros en el piso y los alumnos eligen uno para que la bibliotecaria lo lea por placer, incentivándolos a que vuelvan pronto a la biblioteca.
Duración total: 40 minutos.
Evaluación: Se evalúa que los alumnos logren autonomía dentro de la biblioteca cuando necesiten algún material y vuelvan para leer por placer.
Actividad de promoción de la lectura
Bibliografía utilizada en la clase:
CUENTOS para seguir creciendo / Compilador Tempo Giardinelli . -- Buenos Aires : Eudeba, 2007.
142 p.
Responsable: María Marta Sarro Barbarino. - Destinatarios: alumnos de 4to. año de Primaria.
Fundamentación: teniendo en cuenta que la maestra de 4to. año de Primaria desea una actividad para promocionar la lectura en sus alumnos desde la biblioteca, para recrear y apoyar sus clases sobre Lengua en el aula con la correspondiente consulta a la docente sobre el material a utilizar, el desarrollo de esta exposición se basa en la participación de los alumnos en la lectura de dos poesías y un cuento, tomando ellos mismos el libro del estante para que identifiquen el espacio de la biblioteca. Se lee primero la poesía para identificarla con su autor, luego el cuento, con un juego con premios consuelo y un premio al ganador y, por último, el armado de un avión de papel, identificándolo con la última pequeña poesía para llevar recuerdos de la biblioteca e identificarla.
Objetivos: se espera que los alumnos:
1. disfruten de la narración por parte de la bibliotecaria, leyendo por placer y jugando en relación con la biblioteca,
2. identifiquen los autores propuestos y sus obras dentro del libro que pertenece a la biblioteca,
3. visiten finalmente y en forma periódica la biblioteca para acceder a otros libros de su interés.
Recursos materiales: - libros presentes en la biblioteca escolar - sombrero de paño para jugar durante la narración del cuento con la palabra biblioteca pintada en el mismo, un portalápices de regalo con señaladores con el nombre de la escuela y la biblioteca para el ganador del juego y chupetines como premios consuelo - cuadrados de papel para realizar el armado de un avión por parte de cada uno de los alumnos, relacionado con la última poesía.
Recursos humanos: - Bibliotecarias - Docente - Alumnos
Actividad: - Inicio: se presenta el libro por parte de la bibliotecaria y se solicita a los alumnos que tomen cada uno de los libros del estante correspondiente para que identifiquen el espacio de la biblioteca.
- Desarrollo: los alumnos se encuentran sentados en ronda en el suelo con sus correspondientes almohadones y con la bibliotecaria ubicada de igual manera, ésta lee una poesía, explicando quién es el autor y solicita si alguno desea leer una parte de la misma. Luego, los alumnos escuchan como la bibliotecaria narra un cuento y organiza un juego con el sombrero de paño, leyendo la parte del cuento relacionada con el juego, hasta que uno de los alumnos se queda con el sombrero y gana. Entremedio del juego solicita si algún alumno desea leer alguna parte del cuento ya que todos poseen un libro igual. Al ganador se le regala un portalápices con el nombre del colegio y la biblioteca con tres señaladotes adentro como recuerdo de la lectura en la nueva biblioteca y premios consuelos (chupetines) a los demás alumnos.
- Cierre: luego, la bibliotecaria reparte cuadrados de papel con la frase bienvenidos a la biblioteca y lee una poesía pequeña y con los cuadrados, finalmente, cada alumno arma un avión relacionado con la poesía, el cual se llevan. Esto se realiza con el objetivo de que obtengan un recuerdo de la nueva biblioteca, junto con el regalo del ganador y los chupetines.
Duración total: 40 minutos.
Evaluación: Se evalúa que los alumnos se diviertan, disfruten la lectura y la narración por placer y jugando, creando hábito de lectura, ejercitando su imaginación, y que visiten regularmente la nueva biblioteca.
Actividad de formación de usuarios
Responsable: María Marta Sarro Barbarino. - Destinatarios: alumnos de 6to. año de Primaria.
Fundamentación: se ha observado que muchos alumnos son “bibliotecario-dependientes”. Es decir, no saben moverse dentro de la biblioteca, no prestan atención a los carteles, desconocen en qué sector están los libros para préstamo o para consulta. En esta actividad se tratará de revertir esta situación, ayudando al alumno a que sea una persona autónoma a fin de que pueda manejarse con total libertad.
Objetivos: se espera que los alumnos:
1. identifiquen e interpreten las señalizaciones de la biblioteca.
2. conozcan el reglamento y las pautas de la biblioteca
3. respeten las normas que están impuestas en la biblioteca
4. identifiquen las distintas áreas de la biblioteca.
Recursos materiales: - bolsita de regalo de donde se extraen papeles con lemas para que los alumnos ubiquen a qué cartel indicativo se refieren: ejemplo – “no puedo hacer ciertas cosas en la biblioteca”, corresponde al cartel NO COMER, NO CORRER. Un libro que los alumnos elijan para que la bibliotecaria les lea, tomándolo del estante de literatura infantil, como una práctica del ámbito de la biblioteca.
Recursos humanos:
- Bibliotecarias
- Docente
- Alumnos
Descripción de la actividad:
- Inicio: la bibliotecaria recibirá al grupo de alumnos y los invitará a que se ubiquen para presentarse y dar a conocer la actividad que desarrollarán.
- Desarrollo: Luego realizará una recorrida mostrando todos los carteles indicadores para que los alumnos profundicen en la señalización de la biblioteca. Luego les explicará el funcionamiento de la biblioteca: quiénes pueden ser socios, cómo hacer, si pueden retirar material y por cuánto tiempo. Les mostrará el reglamento, pegado en lugar bien visible detrás de la puerta. Luego tomará un libro y les enseñará lo que se realiza cuando lo retiran, lo que se completa. Por último realiza el juego: de una bolsita se sacan papeles con lemas y los alumnos que los tienen determinan a qué lugar de la biblioteca corresponden:
Cuentos de la Selva: ¿de donde retiro este libro?
Como me comporto dentro de la biblioteca.
Cuáles son las fechas más importantes del mes?
Se me ocurre una sugerencia para decirle a la bibliotecaria!
Luego del juego, un alumno toma un libro del estante de literatura infantil para que lo lea la bibliotecaria y asimismo todos los alumnos se ubiquen en el estante correspondiente para retirar el libro y leerlo.
- Cierre: Con esta lectura nos despedimos de la biblioteca, dejando como enseñanza el desenvolvimiento que debe desarrollarse dentro la misma y con ganas de volver a leer otro libro.
Duración total: 40 minutos
Evaluación: se evalúa que los alumnos sepan desenvolverse autónomamente con el debido conocimiento de la señalización, dentro de la biblioteca escolar.
Actividad de promoción de la lectura
Bibliografía utilizada en la clase:
Perlas negras / Amado Nervo. -- Buenos Aires : Kapelusz, 1960
122 p.
Responsable: María Marta Sarro Barbarino. - Destinatarios: alumnos de 3er. año del ciclo Secundaria Básica (9no).
Fundamentación: el motivo principal de esta actividad es lograr que los alumnos de este ciclo capten el placer de leer poesía (siempre dentro de la biblioteca) en un ambiente ameno y con el incentivo de la bibliotecaria, que les propicia el beneficio del encanto especial que hay en este tipo de lectura.
Objetivos: se espera que los alumnos:
1. disfruten de la narración por parte de la bibliotecaria, leyendo por placer algo tan profundo y
lleno de sentimiento como lo es la poesía,
2. identifiquen a este autor tan famoso y perdurable a través del tiempo con sus poemas de
amor tan particulares y tristes en este libro,
3. visiten finalmente y en forma periódica la biblioteca para acceder a otros libros de su interés.
Recursos materiales: - libro presente en la biblioteca escolar. Caramelos para que disfruten luego de su estadía en la biblioteca y la recuerden y así pronto vuelvan a gozar de la lectura por placer.
Recursos humanos:
- Bibliotecarias
- Docente
- Alumnos
Actividad: - Inicio: la bibliotecaria recibe a los alumnos en la biblioteca y les muestra el ambiente, con su señalización, su forma de ubicar los libros en los estantes y todo de lo que está compuesto la biblioteca escolar.
- Desarrollo: los alumnos se sientan en ronda para escuchar poesía. Antes que nada, como la bibliotecaria les contó la distribución del ambiente de la biblioteca, también les explica como pueden hacerse socios, en base al reglamento que también se lo describe levemente, para poder acceder al libro que les va a leer y llevárselo a su domicilio registrando correctamente el préstamo. Luego comienza su lectura en forma tan dulce como la poesía lo representa y con más razón la del autor Amado Nervo, cuyos poemas de amor y tristeza transmiten algo especial ya que fueron escritos en la adolescencia de dicho autor.
- Cierre: finalmente, los alumnos, luego de haber participado en la lectura de algún que otro poema de amor, se retiran con la promesa de volver para hacerse socios y solicitar el libro cuando lo deseen luego de este simple trámite. Se les reparte los caramelos.
Duración total: 40 minutos
Evaluación: se evalúa que los alumnos disfruten del ambiente de la biblioteca para pronto volver a compartir las lecturas por placer con la bibliotecaria y sean autónomos en el préstamo de libros.
Actividad de formación de usuarios
Responsable: María Marta Sarro Barbarino. - Destinatarios: alumnos de 1er. año del ciclo Secundaria Básica (7mo.).
Fundamentación: la base de datos de la biblioteca llamada Aguapey puede ser utilizada para realizar diversas búsquedas. Este es el propósito de esta actividad para que los alumnos puedan acceder tanto a autores y títulos de su interés que se encuentran en la biblioteca escolar.
Objetivos: se espera que los alumnos:
1. identifiquen e interpreten la base de datos de la biblioteca,
2. conozcan como pueden buscar autores o títulos o ambos de su interés en dicha base,
3. finalmente se manejen con destreza y autonomía en la biblioteca escolar buscando libros.
Recursos materiales: computadora y libros presentes en la biblioteca escolar.
Recursos humanos:
- Bibliotecarias
- Docente
- Alumnos
Descripción de la actividad: - Inicio: para comenzar, la bibliotecaria presenta a los alumnos el ambiente bibliotecario y señala particularmente la computadora que es con la que va a trabajar en esta actividad.
- Desarrollo: una vez ubicados en sillas frente a la computadora, la bibliotecaria describe en la misma como es la base de datos que se encarga de contener los libros que posee la biblioteca en su totalidad y especialmente, como realizar búsquedas en la base para ubicar tanto autores como títulos o ambos a la vez dentro de la biblioteca escolar. Luego hace pasar a cada alumno a la computadora para que realice una búsqueda señalando el libro que ella quiere que busque para ubicarlo rápidamente y de esta manera, el alumno luego se desplaza hacia el estante y lo encuentra. Esta búsqueda puede realizarse por autor, título o ambos truncados a la vez con una técnica especial en la base de datos llamada Aguapey que posee la computadora. Una vez que pasó el último alumno, y se encuentran todos sentados nuevamente, cierra la actividad de la siguiente manera:
- Cierre: la bibliotecaria repasa con preguntas como realizar las búsquedas pidiendo que los alumnos contesten varias cuestiones relacionadas con la actividad propuesta y una vez hecho esto, les propone que vuelvan cuando deseen a la biblioteca para buscar ya el libro de su interés y también les transmite la idea de hacerse socios para que al realizar la búsqueda, puedan llevarse el libro a su domicilio.
Duración total: 40 minutos
Evaluación: se evalúa que los alumnos aprendan a ser autónomos en búsquedas en la base de datos de la computadora y así se desenvuelvan con destreza en el ambiente bibliotecario.
Actividad de promoción de la lectura
Bibliografía utilizada en la clase:
Heredera de un secreto /Elisa Roldán. -- Buenos Aires :Alfaguara, 1999
181p.
Responsable: María Marta Sarro Barbarino. - Destinatarios: alumnos de 3er. año del ciclo Secundaria Superior (3ro. Polimodal).
Fundamentación: el teatro permite socializarse y al mismo tiempo intercambiar situaciones que a veces tienen que ver con la realidad adolescente. De eso se trata esta actividad en la biblioteca. Es una novela muy interesante de esta autora pero posee muchos diálogos para poder ser utilizados para incentivar a los alumnos a la lectura mediante el placer de la dramatización y especialmente en esta edad difícil del último año de este ciclo.
Objetivos: se espera que los alumnos:
1. disfruten de la lectura y la dramatización mediante el teatro con esta hermosa novela,
2. identifiquen a la autora y les incentive a volver a la biblioteca con el fin de terminar de leer
el libro
3. visiten regularmente la biblioteca, ya sea, para volver a realizar una actividad similar o bien
aprovechar la posibilidad de hacerse socios para poder retirar libros a domicilio.
Recursos materiales: - libro presente en la biblioteca escolar. Libros idénticos que se encuentran en la biblioteca para que lea cada grupo y realice la exposición del teatro. Caramelos para cada grupo que ha leído placenteramente.
Recursos humanos:
- Bibliotecarias - Docente - Alumnos
Actividad: - Inicio: la bibliotecaria recibe a los alumnos, presentando el ambiente de la biblioteca y les cuenta que van a realizar una actividad que los va a divertir, pero que quedará en suspenso para que puedan, en otra oportunidad, retirar el libro correspondiente y culminar así su lectura.
- Desarrollo: los alumnos se dividen en cuatro grupos y la bibliotecaria les reparte a cada uno de los mismos un libro idéntico indicando la parte que van a dramatizar, explicando la actividad. Cada grupo va a leer un trozo de todo este capítulo, hasta terminar los diálogos. Todos participarán de la lectura con la guía de la bibliotecaria. Ella comienza introduciéndolos en el tema, ya que ella posee el libro y lo muestra y les indica en donde está lo que van a leer. Comienza leyendo el primer párrafo y luego indica que un grupo continúe, preguntando quien de cada grupo hará de cada personaje contenido en el diálogo y quién narrará el episodio. Así se van encadenando las secuencias del interesante desarrollo de este capítulo del libro, hasta culminar de leer la totalidad de las hojas.
- Cierre: la bibliotecaria, entonces les explica que para continuar todo el libro deberán concurrir a la biblioteca pronto, ya sea para leerlo dentro de ella o haciéndose socios de la misma con la correspondiente tramitación del carnét. Para que se retiren felices de haber pasado un grato momento por el placer de leer, les reparte ricos caramelos que, por supuesto, deberán comer fuera de la biblioteca: en su recreo.
Duración total: 40 minutos
Evaluación: se evalúa que los alumnos hayan participado en la lectura y dramatización de la novela y ello produzca un incentivo para culminar su lectura en próximas visitas a la biblioteca.
Actividad de formación de usuarios
Responsable: María Marta Sarro Barbarino. - Destinatarios: alumnos de 1er. año del ciclo Secundaria Superior (1°. Polimodal.).
Fundamentación: se ha observado que, a pesar de la edad de estos alumnos, ellos no saben desenvolverse en sus tareas con los índices, por lo tanto se debe tratar de lograr que manejen los documentos (ya sea en soporte papel como electrónico) utilizando debidamente esta importante herramienta que les facilitará una búsqueda ágil y concisa dentro del documento que están consultando para poder leer y estudiar correctamente.
Objetivos: se espera que los alumnos:
1. afiancen el uso de todos los tipos de índices dentro de libros y, si es posible también los
aprendan en formato electrónico.
2. los puedan identificar en ambos soportes.
3. puedan hacer uso de este conocimiento para lograr agilidad en las búsquedas del contenido
del documento.
Recursos materiales: libros presentes en la biblioteca escolar para mostrar varios tipos de índices, elementos para escribir. Computadoras para seguir buscando. Caramelos para los ganadores.
Recursos humanos:
- Bibliotecarias
- Docente
- Alumnos
Descripción de la actividad: - Inicio: la bibliotecaria coloca en el pizarrón para que todos los alumnos observen, en una cartulina y determinando la definición de índice, los distintos tipos de índices conocidos en los libros y se los describe, mostrando distintos libros presentes en la biblioteca que los contienen. Se les reparten fichas para que realicen búsquedas de índices en las computadoras.
Ejemplo:
- Desarrollo: los alumnos: en grupos, para que cada uno de ellos posean tres libros con distintos tipos de índices, se los hace buscar con una letra del abecedario, dentro del libro la palabra que les indica esa letra en el índice, luego deben armar una frase graciosa con la palabra en una hoja. Al primer grupo que la escribe, se le otorga un premio (caramelos para comer en el recreo).
Para buscar en los índices de la computadora, se les otorga una fichita a cada grupo con diferentes tipos de búsquedas para que también practiquen con los buscadores que la bibliotecaria les ofrece. Finalmente se les da la pauta de búsqueda, para que al fin logren el objetivo: (página web: www.bienvenidosalafiesta.com ) y al primer grupo que halle los índices, también se le otorga caramelos.
- Cierre: finalmente podemos concluir: cada uno de los alumnos, teniendo en cuenta lo aprendido, se quedan un poco en la computadora probando los distintos índices y: todos comen caramelos!!!!
Duración total: 40 minutos
Evaluación: se evalúa que los alumnos hayan aprendido los diferentes tipos de índices, sabiendo usar esta herramienta satisfactoriamente en cualquier tipo de soporte, tanto sea en la lectura placentera como al estudiar.
PARA USARLAS CON PLACER Y AMOR EN UNA BIBLIOTECA ESCOLAR.
